报告题目：广西小学全科教师培养模式研究

报告人：余勇博士

报告时间：2023年6月16日 下午10:30

报告地点：腾讯会议ID 871-375-051

报告摘要：小学全科教师是我国地方政府解决乡村小学师资短缺问题以及满足城市学校全科教学需要的产物。2006年，湖南省在全国率先实施乡村小学全科教师公费定向培养专项计划，由于成效明显，此举得到了国家的鼓励和支持，各地纷纷效仿，相继开展小学全科教师培养实践，相关的研究也逐渐成为热点。但现有文献大多侧重于理论思辨、经验引介或宏观评述，对地方省市尤其是广西小学全科教师培养模式的研究还比较缺乏。作为边疆少数民族地区，广西从2012年就开始实施小学全科教师培养计划，十年来逐渐形成了一些较为典型的培养模式，探索这些模式的主要特点及其实施困境，对于进一步创新小学全科教师培养模式，落实卓越教师培养计划具有重要的理论和实践意义。

本研究从“培养模式”入手，对广西在小学全科教师培养实践中形成的三种典型模式进行了重点探究，全面深入的展示了广西在保证小学全科教师培养质量方面所做的尝试和取得的成绩，并对当前培养模式在实施过程中存在的问题及其原因进行了剖析，旨在为大众了解广西小学全科教师培养的全貌提供一手素材，为其他省市增强小学全科教师培养成效，提高小学全科教师培养质量提供参考。

报告人简介：余勇，华南师范大学教育学博士。主要研究方向：高等教育管理、思想政治教育等。在《学位与研究生教育》、《科技管理研究》、《领导科学》、《商业经济研究》等期刊上发表学术论文20余篇；主持并完成省级课题3项，厅级课题7项，校级课题3项；先后荣获广西壮族自治区社会科学优秀成果奖二等奖2项，三等奖2项。